導語: 孩子過度保護容易導致孩子的“玻璃心”。 過多保護的孩子很難接受外界的批評；容易鬧情緒，不擅長自我調節；較任性自私，喜歡"爭寵"和“攀比”等。從而很難融入集體，跟同學格格不入，感覺被孤立和排擠,人際關系緊張處理不好，從而影響了學習、成績下降，乃至厭學，休學等情況。

過度保護的孩子容易養成依賴心理，惰性心理;兒童心理學家魯道夫·德雷克斯曾說過：我們做不到一輩子保護，我們也不想這樣。我們有責任和義務訓練和培養孩子有勇氣、有力量面對生活的起起伏伏。

每個孩子都是天使，是父母的心頭肉。我們總想給孩子最好的呵護，但往往不知不覺會陷入到過度保護的誤區，反而傷害了孩子。

近日，有這樣一則報道：媽媽帶三個月大的粒粒（化名），去醫院做日常體檢，卻被醫生告知：小粒粒的頭部抬起困難，有輕度發育遲緩的跡象。

經過一番詢問，原來粒粒是家里的寶貝疙瘩，出生三個月來全家人幾乎沒離開過手，就連睡覺也抱在懷里，孩子基本沒有獨自活動的時間。

醫生推斷，小粒粒運動能力落后，原因可能就是“抱不離手”～孩子整天被抱著，得不到翻身、抬頭等鍛煉機會，長此以往，束縛了孩子的正常發育…

其實，類似的情況比比皆是，據臨床統計，有輕度發育遲緩的孩子，超過5成都是過度保護造成的，每位家長都需警惕！

過度保護的危害，到底有多大？

發育的障礙墻

對孩子而言，世界上所有東西都是新鮮刺激的，需要慢慢去摸索適應。而孩子探索世界的方法，會根據神經系統的發育產生變化，一步步成長。

比如，1歲以內的寶寶，瘋狂地想要啃東西，其實這是孩子想要感知世界，促進咀嚼能力的表現；

再比如，1 歲左右的寶寶，總是喜歡亂扔東西，其實這是孩子運動能力、認知能力，正在增強的表現。

但是，在許多家長看來，孩子的這些行為，可能只是胡亂玩耍，又存在安全隱患，為此總是過多的干預和控制，導致孩子沒有機會和空間探索新事物、鍛煉新技能，孩子發育遲緩也就不足為奇了。

事實上，家長需要做的，是幫助孩子完成這些事情，在安全的前提下，給孩子提供成長機會，靜待孩子去探索、去發現、去完成、去體會。

生病的導火索

為了預防孩子生病，許多家長都使出了全力，但結果總是不盡人意。殊不知，孩子免疫力差，只有少數是因為天生體質原因；更多的是因為過度的保護，逐漸破壞了免疫力。

比如，有的家長視孩子如陶瓷娃娃，天氣稍涼，擔心外出會感冒；天氣稍熱，又害怕熱到中暑，索性一直讓孩子待在室內，很少出門；

但是，寶寶自身的免疫能力是需要一定刺激的。相比于恒溫環境，室外的溫度變化，更能幫助孩子促進體溫調節的發育，從而提高免疫力。

再比如，有的家長害怕細菌等微生物，會危害孩子健康，幾乎每天都用消毒液清潔家里。但是，免疫系統能對傳染病原形成免疫記憶，這樣的“過度保護”，對孩子反而不好。

也就是說，如果過度清潔，殺滅了環境中的微生物，孩子的免疫系統就很難針對外界中的細菌產生抵抗力，一旦外出接觸到病原體，生病的幾率會更高。

就好比養在溫室里的花朵，一旦去到外面世界，便毫無抵御風雨之力，最終只能枯萎。

所以，對于孩子的健康問題，家長們不要太過于擔憂，偶爾生個小病，能夠提高孩子的免疫能力，沒什么不好的。

心理的誘導劑

一般而言，孩子在心理情緒上出現問題，幾乎都是因為家長的過度照顧和溺愛。

比如，如果孩子從小是全家人的中心，做事情說一不二，那在進入集體環境后，孩子很難轉換自己的角色和心理，就會出現“玻璃心”。

主要表現有：自尊心很強，很難接受外界的批評；容易鬧情緒，不擅長自我調節；較任性自私，喜歡"爭寵"和“攀比”等。

再比如，如果生活中孩子的需求都能得到滿足，也完全不需要動手干活，那么家長給予的這種過度照顧，會養成孩子的“惰性心理”。

主要表現有：對什么事情都沒興趣，一副懶洋洋的狀態，不愿思考；需要幫助時，不主動請求幫助，而是等待他人的發現；生活上，往往讓人省心等。

這類孩子，雖然表現的特別“乖”，但孩子在獨自生活之后，會變得無所適從，不知道如何規劃和追求自己想要的人生，不愿努力付出、也不期待成功，問題更為嚴重。

所以，當孩子成長到一定的年齡段時，家長必須做出相應的調整，不能一味地精心照顧和保護，否則會阻礙孩子的心理發育，誘導孩子朝不好的方向成長。

“過度保護”這桿稱，該如何平衡？

判斷是否保護太過，關鍵在于一個字：度。

每個孩子所需要保護的程度不同，需要保護的方面也不一樣，這個“度”不是統一的標準，而是基于家長對孩子的觀察和了解。

兒童心理學家魯道夫·德雷克斯曾說過：我們做不到一輩子保護，我們也不想這樣。我們有責任和義務訓練和培養孩子有勇氣、有力量面對生活的起起伏伏。

換言之，家長給孩子最好的保護是，教育和培養。明智的家長，會選擇適當放手，在孩子需要的時候再介入。要知道，適度地照顧，比過度保護，更能幫助孩子成長！

我們不應該居高臨下的告訴孩子，不能做什么，能做什么；而是站在孩子身旁，肩并著肩，陪伴他們走過精彩的一程。

希望以下觀點，能給各位家長提供一些育兒新思路：

引導孩子做家務

做家務，是一種有效又有意義的教育方式，既能鍛煉孩子的動手能力，又能培養孩子做事的邏輯性、思考力及責任心。

培養孩子做家務的習慣，宜循序漸進，根據實際情況規定勞動內容。比如，3歲起床、穿衣、吃飯；5歲刷牙、洗澡、疊衣服；8歲擺碗筷、整理書桌，等等。

孩子在初次接觸家務時，家長要在一旁陪伴，耐心指導，及時援手。不要因為孩子做得不好而批評，當孩子做完時，無論質量如何，都要給予適度表揚，呵護孩子的積極性，這一點至關重要！

不要過度介入孩子的學校生活

家長不希望孩子受委屈，這是人之常情，但我們最重要的責任，是保護孩子、陪伴成長。

如果家長過度介入學校生活，或是直接出手替孩子解決問題，反而會讓孩子失去獨立處理人際關系的機會。

過去有句老話叫做：小手打來小手還。孩子之間的摩擦，就讓他們自行解決吧，家長只需在孩子尋求幫助時，稍加指點即可。

當孩子能夠處理好學校關系時，那將來必定也能很好地處理與朋友、同事的關系。

鼓勵孩子嘗試新事物

每個孩子，都有與生俱來的好奇心、天馬行空的想象力。我們不能因為擔心孩子的安全，而阻止他們去嘗試新事物。

正確的做法是，尊重孩子天性，不禁錮孩子的思想，讓孩子的好奇心和想象力得以釋放，這樣他們才會充滿盎然的生命力，給父母更多的驚喜。

同時，鼓勵是育兒道路上必不可少的環節，它能培養孩子的自信和勇氣，激發孩子的成長型思維，使孩子變得更堅強。

 原文來自北京京都兒童醫院